80 인지부조화
핵심 선언
“너의 과거는 너의 행동이 만든 것이다. 그것을 내 것으로 착각하는 순간, 오류는 시작된다.”
이런 생각을 해본 적 있으신가요?
- “나는 왜 분명히 배웠는데, 막상 혼자서는 되지 않는 걸까.”
- “선생님의 풀이를 이해했는데, 내 손으로 풀면 왜 막히는 걸까.”
- “아는 것과 할 수 있는 것은, 정말 다른 것인가.”
이 질문들 앞에서 멈춰본 적 없다면, 지금이 바로 그 시간입니다.
사람은 몸과 뇌, 두 가지로 살아갑니다.
우리는 몸으로 행동하고, 뇌로 생각합니다. 이 둘은 같아 보이지만, 시간을 다루는 방식이 전혀 다릅니다.
몸의 행동에는 과거만 존재합니다. 걷고, 쓰고, 만드는 모든 행동은 이미 일어난 것입니다. 그리고 그 행동의 흔적은 눈에 보이고, 손에 잡히고, 다시 꺼내 보여줄 수 있습니다. 육체의 과거는 재현될 수 있기에, 비로소 실재합니다.
반면 뇌의 움직임, 즉 생각과 정신의 시간은 그렇지 않습니다. 과거도, 현재도, 미래도 눈에 보이지 않습니다. 추상적인 것은 꺼내 보여줄 수 없기 때문입니다.
그렇다면, 인지의 오류는 어디서 오는가.
혼자 있을 때, 우리는 크게 혼란스럽지 않습니다.
내가 직접 몸을 움직이고, 그 행동의 연속이 쌓여 과거가 됩니다. 그 과거는 나의 것입니다. 나의 행동이 만든 결과이기 때문입니다. 나의 경험과 나의 결과가 일치할 때, 인지부조화는 일어나지 않습니다.
문제는 ‘나’가 아니라 ‘우리’가 만날 때 시작됩니다. 너의 과거와 나의 과거가 만나는 순간, 마찰이 생깁니다.
교사와 학생 사이에서 생기는 착각.
교사는 수십 번의 실패와 수백 번의 반복 끝에 하나의 결과를 얻었습니다. 그것이 교사의 과거입니다. 교사의 몸이, 교사의 시간이, 교사의 행동이 만든 것입니다.
학생은 그 결과를 듣고, 이해합니다. 고개를 끄덕입니다. 그리고 생각합니다. ‘나도 이제 알았다’ 고.
하지만 여기서 오류가 시작됩니다. 너의 행동이 만든 결과를, 나는 나의 이해로 얻었다고 착각하는 것입니다.
이해는 정신의 영역입니다. 그러나 결과는 행동의 영역입니다. 이 둘은 다릅니다.
알고 있다는 느낌과, 할 수 있다는 사실은 다릅니다.
나무가 자라는 것을 아무리 많이 보아도, 내 손으로 심어본 사람만이 흙의 깊이를 압니다.
수영 영상을 백 번 봐도, 물에 들어가지 않으면 몸은 여전히 모릅니다. 뇌는 이해했지만, 몸은 경험하지 않았기 때문입니다.
교사의 풀이를 따라가는 것은 교사의 행동을 눈으로 빌린 것입니다. 그것은 나의 과거가 아니라, 너의 과거를 빌려 본 것입니다.
빌린 과거로는 나의 결과를 만들 수 없습니다.
인지부조화는 ‘나’와 ‘너’의 경험이 뒤섞일 때 일어납니다.
교사와 학생, 선배와 후배, 부모와 자녀. 우리는 수많은 상하관계 안에서 살아갑니다.
그 관계 안에서 우리는 종종 착각합니다. 누군가의 결과를, 나의 노력 없이 내 것으로 받아들일 수 있다고. 하지만 결과는 행동의 연속에서만 나옵니다. 너의 행동이 만든 결과는, 나의 행동 없이는 나의 것이 될 수 없습니다.
이 단순한 사실을 잊을 때, 우리는 혼란스러워집니다. ‘분명히 알았는데 왜 안 되지?’ 라는 물음은 바로 여기서 나옵니다.
진정한 의미
인지부조화는 무지에서 오는 것이 아닙니다. 너의 과거를 나의 것으로 착각하는 순간에서 옵니다. 이해는 시작일 뿐입니다. 나의 몸이 반복하고, 나의 행동이 쌓여야 비로소 나의 과거가 됩니다. 그 과거만이 진짜 나의 것입니다.
배움은 이해에서 끝나지 않습니다. 내 손이 움직이는 순간, 비로소 시작됩니다.
행동하는 것, 그것으로 충분합니다.